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    “他们在后山边缘一处很偏僻的地方，走进了一栋看起来废弃很久的老旧校舍。”

    “废弃的旧校舍？”林枫眼神一凝，“他们进去做什么？里面有什么？”

    斑鸠的小脑袋歪了歪，继续传递信息：

    “我不知道。那旧校舍看起来阴森得很，窗户都是黑乎乎的。”

    “我刚想靠近一点看看，就感觉到一股很强的威胁。”

    “抬头一看，有一只体型很大的老鹰在旧校舍上空盘旋。”

    “我怕被它发现，不敢多待，就赶紧飞回来了。”

    老鹰？

    林枫抬头看了看被雾气笼罩的灰蒙蒙的天空。

    在这种环境下，出现一只具有攻击性的猛禽，是巧合，还是那旧校舍的“守卫”？

    他轻轻摸了摸斑鸠的羽毛，将剩下的食物都推到它面前：

    “你做得对，安全第一，先吃饱休息一下。”

    斑鸠顺从地低头继续啄食。

    林枫从阳台回到寝室，带着一身微凉的湿气。

    他在书桌前重新坐下，目光落在依旧空白的草稿纸上，指尖无意识地转动着笔杆。

    斑鸠带回的信息还在脑中盘旋——废弃校舍、诡笑学生、监视的老鹰——这背后究竟隐藏着什么秘密？

    思绪又回到苏婉布置的作业，要求分析的是“亲身经历或确信存在的异常现象”……

    一个念头本能地浮起：能不能就写在这座诡校里遇见的种种异常？

    然而几乎不需要思考，林枫便否定了这个想法。

    这样做无异于玩火，风险太大！

    他必须选择一个现实世界中存在的、可供查证与分析的现象。

    笔杆在指间灵活地转了几圈，一个熟悉的词忽然闪过脑海。

    “鬼打墙”——这个在民间传说中流传甚广，又兼具空间与认知异常特征的现象，再合适不过。

    它指向的是人类在特定环境下空间感知的彻底失灵，完美契合“认知扭曲”的主题。

    他点了点头，不再犹豫，笔尖立刻落在纸上，开始勾勒核心框架。

    他在纸张中央写下核心主题：【“鬼打墙”现象与空间认知扭曲】

    【一级分支：现象描述与认知冲击】

    定义：个体在自认熟悉或简单环境中，陷入无法走出、路径循环的异常状态。

    对常规认知的冲击：

    -空间感知基础崩塌：视觉、方向感、距离感等赖以导航的基本能力全部失效。
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